Od rođenja do dobi od 6 godina, djeca prolaze kroz niz složenih i važnih procesa razvoja. U tom periodu, tijelo se brzo razvilo, tijelo je sveobuhvatno raslo, a mozak i tijelo osnovne funkcije su se brzo razvile, uz opseg života i uma, potrebu za učešćem u društvenom životu odraslih, potrebu za generiranje vlasništva i pripadanja, te za prakticiranje i formiranje vještina, emocija, stavova i vrijednosti. Ali život djece nije pravi život odraslih, koji zahtijeva da se igrače kao zamjene, imitiraju akcije odraslih, ponašanja i međurodstva na putu igara, da odražavaju život okolo u imaginarnoj sceni, formirajući pravila života, kako bi se dobio radost i zadovoljstvo.
Roditelji ili predškolski nastavnici trebaju pažljivo promatrati, na osnovu razumijevanja cijelog procesa rasta i razvoja djece, posebno razmotriti trenutni rast i razvoj djece, prema stvarnim potrebama igraèaka, ciljanih na odabir igraèki, kako bi efektivno zasmetali svojim potrebama za igraèkama.
Funkcija i utility od toys može se podijeliti u sljedeće kategorije:
Jedan se koristi za mobilizaciju entuzijasma aktivnosti djece. Sa igraиicama se mogu slobodno igrati, manipulirati i koristiti djeca, u skladu sa djeиjim psiholoљkim hobijima i nivoom sposobnosti, mogu da zauzdaju potrebe svojih aktivnosti, unaprjeрe entuzijazam aktivnosti. Na primjer, "tresti konja" igraиke, djeca жe prirodno jahati, zamahivati natrag i natrag, ne samo da bi se uиinjene zahtjeve svojih aktivnosti, i uиiniti ih pozitivnim i sretnim emocijama, a na primjer, "lutka" igraиke, mogu uzrokovati djecu da rade razne aktivnosti, djeca svih uzrasta prema vlastitom ћivotnom iskustvu, sa lutkama za igranje igara, može biti od jednostavnog do složenog, raznolikog.
Drugi je da se poboljša perceptivna razumijevanja, koristeći karakteristike intuitivnog imidža o momcima, djeca mogu dodirivati, uzimati, slušati, puhati, vidjeti itd., poverljivo je uvježbavanju raznih osjetila. Na primjer, obojeni toranj, igračke za puhanje, plišane igračke, razne igračke i životinjske igračke koje počinjaju vizualnu obuku, osam medvjeda tona, mali klavir, tambura, mali zvučnici mogu trenirati sluh; blokovi, plastični komadi, strukturni modeli mogu razviti percepciju prostora, različite zagonetke, inlaidne boje, meke plastične boje mogu vježbati dodirni osjećaj, pačja kolica, kolica, tricikl, dva kotača i drugi doprinose razvoju sportskog osjećaja. Toys, razvijanje senzorne i motoričke sposobnosti, ne samo da obogaćuju dečije perceptivno znanje, već pomažu i da se učvrsti utisak da deca dodju u život. Kada deca ne uspeju da široko kontaktiraju sa stvarnim životom, razumeju svet kroz to.
Treće, izazvati dječje asocijativne aktivnosti. Na primjer, bolničke igračke, lutke kućne igračke mogu uzrokovati djecu u bolnicu i porodično udruženje, mogu promovirati djecu da izvršavaju kreativne igre uloga; neke od radnih alata, mogu uzrokovati da djeca sade drveće, kopaju rijeku, gradeći i druge simulacije rada. Neke su od njih posebno dizajnirane da im pomognu u obuci za razmišljanje, kao što su razne šahovske, razne inteligencije, mogu poboljšati dječiju analizu, sintezu, usporedbu, prosuđivanje, rasuđivanje i druge sposobnosti, kako bi gajili svoju dubinu razmišljanja i fleksibilnosti, agilnosti.
Ako dijete nema nikakvih stvari, to jest, kada nema dovoljno vanjske stimulacije, dijete će sjediti mirno, osjećati da nema nikakva posla, nema duhovnu opskrbu, psihološku prazninu, a zatim postupno zatupati. U ovom slučaju, djeca će razviti neke loše navike ponašanja, kao što su jedenje ruku, jedenje noktiju, čupanje kose, cijepanje nagiba itd., te će navike biti teško ispraviti pri odrastanju. Ukratko, kao važno sredstvo za promociju fizičkog i mentalnog zdravlja dojenčadi i mlade djece, treba ih koristiti samo kada se pravilno koriste. Važan dio poboljšanja efekta upotrebe navlake je kako odabrati svoje šlemove.
